ORIENTAMENTO

L'orientamento scolastico e professionale è un obiettivo costante dell'azione didattica nell'arco del triennio.

Esso deve promuovere nell'alunno le capacità di scelte libere e responsabili.

Si articola in:

• auto-orientamento, inteso come conoscenza e consapevolezza di sé,

• conoscenza critica dell'ambiente socio-economico locale,

• informazioni sulla nuova normativa riguardante l’obbligo scolastico e sui percorsi successivi alla scuola media inferiore,

• informazione sui settori di produzione e sulle nuove tendenze del mercato del lavoro.

 A tal fine saranno quindi favorite:

• attività di informazione e ricerca sul mondo della produzione,

• visite guidate ad industrie, laboratori artigiani, ambienti di lavoro, ecc...,

• incontri con insegnanti e alunni della scuola media superiore (in tempo utile ai fini della iscrizione),

• visita guidata a scuole della provincia

• incontri con esperti dei vari settori economici presenti sul territorio.

• adesione a proposte e progetti promossi da Enti e Istituzioni.

La scuola predispone percorsi operativi, adeguati in base alle caratteristiche della classe, e articolati nel triennio secondo il seguente schema di massima:

CLASSI PRIME

• Presa di coscienza della propria identità

• capacità di rapportarsi con gli altri (le regole del gruppo)

• conoscenza della nuova scuola

• capacità di organizzare la propria giornata in funzione degli impegni (studio, sport, attività varie)

• avvio del metodo di studio (uso degli strumenti didattici, organizzazione del lavoro scolastico e dello studio domestico).

CLASSI SECONDE

• Presa di coscienza dei propri interessi e delle proprie attitudini

• avvio alla capacità di autovalutazione

• presa di coscienza del mondo delle professioni e delle problematiche ad esse collegate

• conoscenza del mondo del lavoro sul territorio, anche attraverso visite guidate ad aziende e realtà produttive.

CLASSI TERZE

• Approfondimento delle tematiche relative al mondo del lavoro, delle professioni del futuro e delle competenze richieste

• capacità di autovalutarsi, riconoscendo interessi e attitudini, per diventare più consapevoli della propria identità

• conoscenza dei percorsi scolastici offerti dal territorio

• visite a scuole della Provincia

• incontri con alunni e/o insegnanti delle scuole superiori

• incontri con esperti, formatori-orientatori, centri Informagiovani e/o altre agenzie operanti sul territorio. Si ripropone il Progetto Cometa, in collaborazione con il CROSS  dell’Università Cattolica di Milano e finanziato dalla Fondazione Creval.

Per l’attuazione di tale percorso orientativo, la scuola prevede di attingere sia a risorse interne che  a soggetti esterni quali esperti del mondo del lavoro, psicologi, sportelli informagiovani, ecc. 

Si precisa che il processo di auto-orientamento è inteso in modo corretto quando:

• l'alunno è reso partecipe degli obiettivi educativi e didattici da raggiungere,

• acquisisce un metodo di studio,

• impara a lavorare in un gruppo per realizzare un progetto comune,

• partecipa ad attività di carattere interdisciplinare,

• impara ad autovalutarsi,

• vengono, dalla scuola e dalla famiglia, rispettati le sue attitudini, i suoi interessi, i suoi tempi di    crescite e di maturazione.